为发展哲学一流学科，培养具有国际视野、通晓国际规则、有国际竞争力的高素质人才，我院于2022年通过线上的方式开展了为期五周的“吉林大学-剑桥大学学术培育项目”，以提升学生国际化竞争力和创新实践能力。
本项目由剑桥大学讲师团提供，内容包含认识论、科技哲学和社会政策三个课题方向。经学生报名、学院遴选和项目方面试，我院5名本科生和4名研究生参加了本次项目。
本次项目包含一次先导课、五次导师课以及两次公共课。在先导课破冰之后，学生们根据个人学术志愿与方向被分为三组，分别与各自的导师开展为期五周的导师课程。尽管不能同教授面对面线下交流，但借助线上会议平台，学生们仍然收获了良好的课程互动体验与参与满足感。三位导师会在每次课前将课件、阅读材料一并整理并发送给课程助教，方便学生们提前预习和课后复习课堂内容，每一位学生都认真完成了相应的预习阅读和复习打卡。在批判性思维课程中，学生们同海拉尔教授展开积极的互动，高效准确地回答教授的问题，并按照要求开展小组讨论，在海拉尔教授风趣幽默的语言中，学生们更深刻地了解了批判性思维在学术工作中的作用。
项目以一节考核课程结束，学生们根据自己的兴趣以及课堂学习的内容准备15分钟的展示，并有5分钟的教授提问时间。学生们选题丰富、表达流利，获得了教授们的一致好评。项目结束后，学生们对于项目整体给予了积极评价，认为项目课程内容十分具备价值，同教授之间的交流十分有意义，不仅提高了英语能力，同时表达能力、逻辑能力和学术能力都有了一定的进步。
本次项目不仅丰富了学生们的眼界，同时也扩展了学生们的国际视野，通过小班授课的方式，有效地提高了个人学术能力，进一步提高我院学生的国际化竞争力和创新实践能力。（孟令婕 供稿）
